Απαντήσεις συζητήσεων που έγιναν
-
Δημοσιεύσεις
-
Καλησπέρα και καλή σχολική χρονιά!
Ευτέρπη και η μητέρα μου χρησιμοποίησε πέρυσι πάρα πολύ την αριθμογραμμή όπως και εσύ και επειδή διαπίστωσε ότι είχε πολύ καλά μαθησιακά αποτελέσματα αποφάσισε να τη χρησιμοποιήσει και φέτος με τους μαθητές της ως βασικό εργαλείο για τις πράξεις της πρόσθεσης και της αφαίρεσης.
Πέρυσι, αφού είδε ότι όλοι οι μαθητές της την κατανόησαν πλήρως και εξασκήθηκαν στη χρήση της πέρασε στην κενή αριθμογραμμή. Η στρατηγική που ακολούθησαν εδώ ήταν αρχικά να σημειώνουν τον πρώτο αριθμό και έπειτα να κάνουν τόσα βήματα δεξιά ή αριστερά (ανάλογα με το αν είχαν πρόσθεση ή αφαίρεση) όσα έλεγε ο δεύτερος αριθμός. Στην αρχή δούλεψαν στον πίνακα όπου δυσκολεύτηκαν όμως αρκετά. Έπειτα πέρασαν στο τετράδιο με τα κουτάκια καθώς αυτό θεώρησε ότι θα διευκολύνει τους μαθητές στη διάταξη αλλά και στην οπτική αντίληψη της απόστασης μεταξύ των αριθμών. Οι μαθητές στηρίζονταν στην αρχή ότι κάθε αριθμός προκύπτει από τον προηγούμενό του συν ένα βηματάκι όταν πρόκειται για πρόσθεση και μείον ένα όταν πρόκειται για αφαίρεση και δούλευαν με ευκολία γιατί κάθε πέρασμα από κάθε κουτάκι αντιπροσώπευε για αυτούς έναν αριθμό.
Η χρήση της κενής αριθμογραμμής ήταν κάτι το οποίο οι μαθητές της δέχτηκαν θετικά και δούλεψαν αποτελεσματικά τόσο σε πράξεις πρόσθεσης όσο και πράξεις αφαίρεσης.
Ευτέρπη μπορείς να μας πεις εσύ πώς χειρίστηκες τη χρήση της κενής;
Καλησπέρα σας,
Ονομάζομαι Φαίη και είμαι μεταπτυχιακή φοιτήτρια στο τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας.
Διάβασα όλα όσα έχετε γράψει και τα βρήκα πολύ ενδιαφέροντα.
Θα ήθελα και εγώ με την σειρά μου, μια που μιλάτε για πράξεις, να σας μεταφέρω την εμπειρία που έχω από την μητέρα μου.
Είναι δασκάλα στο 6ο Δημοτικό Φλώρινας και έχει πρώτη τάξη.
Η κ. Δήμητρα λοιπόν για τη διδασκαλία:
-του υπολογισμού των αθροισμάτων μέχρι το δέκα,
-της αφαιρεσης με αφαιρέτεο μικρό αλλά και μεγάλο αριθμό,
-της πρόσθεσης και αφαίρεσης με τη μέθοδο της υπέρβασης της δεκάδας όπως επίσης και
-της πρόσθεσης και της αφαίρεσης ως αντίστροφες πράξεις
χρησιμοποίησε την αριθομογραμμή.
Ξεκίνησε τη χρήση της στην αρχή με κάποια επιφύλαξη προκειμένου να ξεπεράσει τις δυσκολίες που αντιμετώπιζαν οι μαθητές της με τις στρατηγικές πρόσθεσης και αφαίρεσης.
Στην πορεία όμως διαπιστώνοντας ότι είχε πολύ καλά μαθησιακά αποτέλεσματα αποφάσισε να την καθιερώσει ως βασικό εργαλείο για τις συγκεκριμένες πράξεις.
Σας επισυνάπτω σχετικό αρχείο με την πορεία που ακολούθησε αναλυτικά. [file name=arithmogrammi.doc size=973312]http://www.uowm.gr/mathslife/media/kunena/attachments/legacy/files/arithmogrammi.doc[/file]
